Байдина И.А.
учитель информатики 
МБОУ «Дубровской СОШ» 
Пермский край, Оханский Район
МУЛЬТСТУДИЯ, КАК  ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ ИГРА ПО КИНОПРОФЕССИЯМ
Если бы компьютер не был изобретен как универсальное техническое устройство, его следовало бы изобрести специально для целей образования.
Энтони Маллан
Основной целью инновационных информационных технологий является развитие детей за счет максимального раскрытия  их природных способностей, используя новейшие достижения науки, техники и практики. В частности, инновационной информационной технологией в полной мере можно назвать работу с учащимися по созданию мультфильмов. Это одно из профориентационных и инновационных направлений работы нашей школы за последние четыре года. Организована Мультстудия на базе школьного компьютерного класса. Посещают и занимаются в ней учащиеся 4 -10 классов по желанию, в среднем от 3 до 8 человек во внеурочное время.  Нашей мультстудией были созданы 8 мультфильмов с использованием разных техник (компьютерные, рисованные, пластилиновые) при помощи оборудования: компьютер, сканер, документ-камера, микрофон, наушники, цифровой фотоаппарат, штатив.
Работая над мультфильмом, ребенок оказывается в центре творчества, в котором он активно может проявить себя, вступить в коммуникацию с детьми и педагогом ранее не знакомыми, научиться работать в команде, освоить различные техники создания мультфильмов, познакомиться с новыми анимационными компьютерными технологиями,  что в свою очередь помогает углубить и развить способности  детей.
Мультстудия – это, в сущности, длительная творческая игра, позволяющая получить интересный продукт – любительский мультфильм или серию мультфильмов. Это коллективная игра, которая помогает соединить усвоенные детьми навыки и знания с собственным творчеством. Игра организуется с предварительной характеристикой  всех «кинопрофессий» (художник, режиссер, сценарист, оператор, художник-мультипликатор и др.) и последующим распределением заданий по ним, согласно выбору детей. Для создания полноценного анимационного фильма необходимо выбрать технику (компьютерную графику, рисование от руки, пластилиновая лепка, песок и др.), придумать героев - персонажей и написать сценарий, в котором отразится весь замысел детей. Самый трудный и самый творческий этап – выбор идеи сценария и его написание. На этом этапе ребята осваивают технологии работы с литературным текстом. Работая над  сценарием и планируя сцены, ученики получают представление о будущем мультфильме. На этапе разработки и создания персонажей (из пластилина, из бумаги, с помощью компьютерной графики), фонов, бутафории дети осваивают традиционные и современные  компьютерные изобразительные техники и приемы. Шаг за шагом, «оживляя» своих героев, дети знакомятся с работой оператора - осваивают такие понятия «кадр», «сцена», «план», получают представление о композиции. Одной из самых важных составляющей съемок является работа со звуком – подбор фоновой музыки, запись диалогов и закадровой речи, наложение звука на видеоряд. В это время ребята осваивают основы работы звукорежиссера. Для тех, кто постарше, становится доступной технология видеомонтажа, после знакомства с программами: киностудия WindowsLive  или MovieMaker. 
Результатом такой большой работы является продукт – анимационный мультфильм, который дети с гордостью демонстрирую своим ровесникам, родителям и педагогам. Обычно, после одного созданного мультфильма дети приходят в мультстудию еще и еще.
Так достигается профориентационная цель по формированию социокультурных норм, развитию интереса и мотивации к познанию мира, что в свою очередь формирует в детях разнообразные художественные и творческие качества, которые имеют важнейший профессионально-личностный характер для определения их будущего и выбора профессии.